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Aprendizaje de un solo ciclo; es decir, dar la solución más familiar que viene a la mente.

Cuando no tienes datos, tienes que usar la razón

Sé quien soy cuando veo lo que hago

También son extremadamente curiosos y no les basta meramente con considerar ideas contrarias, sino que buscan soluciones interconectando distintas disciplinas.

Tenemos que Porcia, el personaje de Shakespeare, quiere entregar a su pretendiente un retrato suyo. Pero para hacerlo más interesante, le presenta tres cofrecitos, uno de oro, otro de plata y otro de plomo. En uno de ellos está el retrato, y si el pretendiente adivina cuál es, Porcia se casará con él. Como Porcia no quiere dejar el casamiento a la buena o mala fortuna de su pretendiente, cada cofrecito tiene una inscripción que le servirá de pista. Porcia quiere un pretendiente que sepa pensar con lógica, bien por Porcia. Las inscripciones de los cofrecillos son las siguientes: El cofrecito de oro tiene escrito: «El retrato está en este cofre». El cofrecito de plata tiene escrito: «El retrato no está en este cofre». Y el cofrecito de plomo tiene escrito: «El retrato no está en el cofre de oro».

En matemáticas, lo realmente importante es la capacidad de encontrar patrones, de generalizar procedimientos o cadenas lógicas de pensamiento, saber utilizar adecuadamente los resultados más sencillos para llegar a conclusiones más complejas.

Hay tres o cuatro conceptos que sí van a aparecer a lo largo del libro y que, si existiera una «definición de la inteligencia matemática», formarían con toda seguridad parte de ella: abstracción, generalización, lógica, identificación de patrones

Por ejemplo, las abejas y sus mallas hexagonales. El hexágono es la forma óptima de cubrir el plano gastando la menor cantidad de material, así que las abejas están resolviendo, de forma instintiva, un problema de optimización muy importante.

No identifiques la inteligencia matemática con saber multiplicar de memoria números de ocho cifras. Eso es habilidad de cálculo, y nada más.

Entonces todos participamos en tres procesos simultáneamente: expresar quiénes somos; expresar quiénes creemos, o esperamos ser; y finalmente, expresar quiénes deseamos que otra gente piense que somos.